评审专家林茹珠（ug环球会员登录宣教科科长）：没有局限于医生，把“老师”概念外展了，内涵丰富了，医生、护士甚至病人都可以是我们从医路上的老师。在从业之初，对新手的心理和人文教育可能更为重要。能遇良师，作者很幸运。

《牧羊少年奇幻之旅》里有这样一段对话，撒冷之王对牧羊少年说：“第一次玩纸牌多半会赢。这就是新手的运气。因为生活希望你去实现自己的天命”。作为一名住培医生，我很清楚自己的天命，那就是救死扶伤。而我的“新手的运气”，要从这位护理老师说起。

去年的八月，我来到了住培生涯中的第一个科室——CCU。几乎经历了三年的临床真空期的我，常常因为能力不足感到焦虑。在这节奏紧张充满挑战的科室，因为他的出现，让蜷缩的心态得到舒展。

那是九月份的一次夜班，一如往常，忙碌非凡。护理站来电告知：CCU的一位阿叔气促需要处理。这位阿叔正好是我负责的病人，入院的诊断为急性心肌梗死，患者家属因为手术风险等因素拒绝冠脉造影+介入治疗，选择药物保守治疗。随着病情进展，患者出现了心梗后心衰及肺水肿。在我的内心，对于患者家属的选择持强烈谴责的态度，继续发展下去患者很大可能会死亡。负面情绪在脑袋里开始盘旋，脚步飞快的走到患者床前。狄哥应该是做急诊手术去了，我陷入了孤立无援的境地。来CCU一月余了，还是不会处理病人，看着阿叔难受的样子，自责又着急。

“阿康，怎么处理”，他问。

我当时的表情应该是难看极了，皱着眉毛一句话也说不出来。“心梗诊断明确，才50多岁，既往又没啥别的疾病，为什么不手术？为什么不手术？”，“人家七八十岁的阿婆、阿公都能手术，为啥阿叔不行，我没见过比阿叔更适合做手术的病人了”，我的脑袋里仍然纠结着这些并不能解决问题的问题。

“阿康，你觉得患者现在怎么样？“。

“他好难受啊。喘那么厉害，不给做手术，溶栓又不能！”我焦急的回答道。

“不做手术就不能处理了吗？你看他现在那么难受。”他追问到。

“不做手术，我觉得肯定会死，还能咋办？”我的语气肯定更焦躁了。

他把双手按在我耸起的肩膀上，用力的揉了几下，“阿康，放松一点。你知道在没有介入治疗手段之前，是怎么处理这类病人的吗？”

我稍稍地平静一些了，他接着说：“很久以前，在没有PCI术时，心肌梗死后期保守治疗的方法就是卧床休息，减少体力活动，抗凝、抗板、吸氧，心电监护，止痛等支持对症治疗。同时还要注意心梗后的并发症，例如：心力衰竭、心律失常等等。”“我们医护人员呢，有些观点会和患者家属的不同，但是我们所有的诊疗行为，应该在患者和家属同意的范围内，虽然你觉得放支架会是最好的选择。但目前的情况就是，我们要在患者家属选择保守治疗的情况下，尽最大的可能医治病人。哪怕你觉得他挺不过今晚，但是如果你愿意，至少你可以减轻他现在的痛苦。”他耐心的和我说道。

短短几分钟，他充满安慰和鼓励的话，让我迅速调整好了心态。请示上级医师后，在和护士老师们的配合下，给患者用上了利尿剂、高流量吸氧、吗啡镇静等支持对症处理。

随着患者的呼吸渐渐平稳，一些片段在我的脑海中浮现，“阿康，新收的病人查体了吗？患者左眼失明哦！”“阿康，患者心律是不齐的，病历你看看需不需要修改一下？”“这个病人是有药物过敏史的……”他叫田少鑫，是一位护理老师。他常常从护士站走到办公室用讨论的语气纠正我的错误，让我改掉了不少的坏毛病，也使我意识到所有的医护前辈都可以是自己的老师。

我将这种前辈对后生的关心和爱护视为我“新手的运气”。我会珍惜这份好运，努力去实现自己的天命。