一眨眼，我已经进入中山人医住培大家庭一年有余，你要是问我，我的老师们是什么样子，医生，又是什么样子，那么我想，这句话可以很好的概括：“医者，仁心仁术也”，他们言传身教，践行着自己学医的初衷，也感染着作为学生的我，让我更加理解医者仁心的真谛。

仁心

2022年春节，科室收治了一位老年患者，咽旁间隙感染，颈部感染并纵膈感染，在院外用药后却不见好转，逐渐出现了呼吸困难，剧烈的咽痛使他已经一周末进食，加上老人八十岁高龄，合并高血压、心功能不全、肾衰竭等多种基础疾病，让老人的状态堪忧。作为主治医生的陈国平老师立即对老人进行全面系统的查体，制定了各项治疗计划。在举国欢庆的日子里，陈老师却坚持每天回来进行早晚查房，随时查看病人的检查结果，鼓励老人要有康复的信心。老人住院期间只有老伴一人照料，子女都在外地工作无法返回，陈老师每次都会和他们聊很久，从饮食到心态，无一不考虑到。然而，一次次的抗生素升级却并没有使患者的状况好转，在动态CT复查中，发现患者病灶处脓腔形成，在充分评估患者状态后陈老师对患者进行了急诊手术引流。手术后老人状态逐渐好转，不仅饮食逐渐好转，还能在老伴的搀扶下在病房散散步，眼看着胜利在望。然而，胜利的果实却被一场突如其来的急性冠脉综合征夺走了，这晚，老人突发喘息气促，血氧饱和度持续下降，在积极的抢救下，老人被送往了ICU进行抢救，甚至需要ECMO辅助循环，陈老师仍然每天去查房，无奈病人全身状态不容乐观，最终病人家属经过商量，决定自动出院。此时，老师的心情无疑是沉重且复杂的，他和病人的子女沟通，得知子女近些年都因忙于工作，没有陪伴在父母身边，子欲养而亲不待，内心悲痛却又无能为力，甚至连父亲最后一段时间的状况都不了解。陈老师意识到，除了治疗和安慰病人，病人家属同样需要安慰与治愈。于是，老师那段时间仍然经常与患者家属沟通告知老人最后的情况。这天，一封来自患者家属送来的感谢信送到了陈老师手上，告知我们老人已经入土为安，而他们也会慢慢从悲伤中走出来，在信中感谢陈国平老师的辛苦付出，原来陈老师的尽心尽力他们都看在眼里。想要亲人健康陪在身边的这种心情多迫切我们都能理解，然而，医学治疗过程中太多无法预知的变数，亲人的生离死别，就像阴晴雨雪一样的自然规律，客观且永存，我们可能无能为力，医生始终能做到的，是敬畏生命，托举生命。这大概就是孙思邈说的“医者，意也。善于⽤意，即为良医。”

仁术

春节刚过，病房就来了一位特殊的小朋友，她的世界是无声的，在我院门诊诊断为极重度的听力障碍。和同龄儿童不一样，先天的缺陷让她听不到虫鸣鸟叫，也听不到爸爸妈妈叫他宝贝的声音。当同龄孩子已经开始叫爸爸妈妈、开始学习说话的时候，她却依然生活在无声的世界中，鸟语花香的世界变成了一部默片。经过检查，小朋友的听小骨等检查都是正常的，考虑耳蜗内病变可能性更大，助听器无法帮助小朋友恢复听力，唯一办法，就是进行人工耳蜗手术。经过商量，家属决定为小朋友进行手术治疗。这是一场考验医生耐心和细心的手术，因为小朋友的耳内结构狭窄，需要十分谨慎，否则，任何一个小小的失误，都将导致孩子面神经损伤造成面瘫，或是脑脊液耳漏等等并发症。主刀医生陈国平老师为了这场手术，提前反复翻阅书籍，文献，反复观看手术视频，力求达到完美。次日，手术顺利完成，看着电极置入孩子耳蜗那一刻，我不由得发出感叹，陈老师却说，这还只是成功的一半。三个月后，孩子的耳蜗准备开机了，这对于小朋友，对于这个家庭都无疑是个令人紧张而又激动的时刻，耳蜗开始工作那一刻，小朋友听到了外界的声音，听到了爸爸妈妈的呼唤，长期安静的环境突然出现了各种各样的声音，小朋友被吓哭了，然而，我们都知道，她这一哭，却是未来美好生活的开端，上帝忘了给她打开的那个开关，这一刻，打开了。以后她也能慢慢开始学着叫爸爸妈妈，也能学习说话写字，能听到沙沙的雨声，听到啾啾的鸟鸣，听到习习的风声。这是孩子的新生，也是这个家庭的新生。第一次接触人工耳蜗的我一边感叹医学技术的神奇，一边又敬佩陈老师医术的精湛。回想起手术过程中的陈老师举重若轻的样子，一度让我以为这只是一台小小的手术而已。陈老师却告诉我，在以前，中山市是无法开展这项手术的，患者需要奔波到广州等外市寻求治疗，期间路途上的劳累、经济负担，都要比在本地就医更艰难。当时的陈老师发现了这一块医学空白，本着提高医疗技术水平、方便群众就医等初衷，他到了其他医院进修学习，心中带着这个目标，他在进修医院早出晚归，日日观摩手术，研究解剖。终于排除万难，在ug环球会员登录开展了第一台人工耳蜗手术，帮助患者重新获得听力。此后，他更是精益求精，助力生命的完美。他做到了希波克拉底誓言所说，用自己的医学知识，造福患者和推动医疗进步。

古语有云“夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也。”而我的老师们，每天都用自己的亲身经历在践行着这句话，也感染着作为学生的我。每一台手术，每一次治疗，他们都要反复翻看患者资料，查阅文献，不管是幼稚的孩童，还是年迈的老者，都被他们当作自己的家人对待。他们既是我眼中严格的老师，又是患者面前笑意盈盈的医生。他们教我要不断提高自己的专业技能，又教我医生除了医病，还要“医心”。正是一个个这样勤勤恳恳的医生，让医学日益发展，助力生命使其焕发新的光彩。这就是我所敬佩的老师们，也是我想要成为的医生的样子！